专家点评列表
点评:本节课为九年级下册最后关键一节综合性实践课,教学设计主要是以实验方式,老师引导,通过学生一步步的“动手做,做中学”完成相关实验;从而来体会太阳能转成电能,再转存储到电容器中最后转为机械动能;利用机器人实现一个智能化的阳光寻觅者机器人。...[详细信息]
来源:绵阳市教育科学研究所
添加:2014-5-10
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点评:本课从教学设计上充分利用了学生学习兴趣、学习欲望高涨这一资源优势,充分地运用了任务驱动教学法,培养学生于探究任务及完成任务的过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。对于教师给出的教学方法很好的在教学过程中体现出来,教学重点突出,由于...[详细信息]
来源:绵阳市教育科学研究所
添加:2014-5-10
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成都七中育才学校三圣分校只是在少数学生中以活动课程的方式开展了机器人教学活动,学生一周活动一次,对知识会有一定的遗忘。而本课《机器人灭火——迷宫灭火》是在第8课的《机器人走迷宫》与在第12课的《机器人灭火——寻找火源》的基础上的综合应用。李...[详细信息]
来源:成都教育科学研究院
添加:2014-5-10
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陶勇老师有丰富的机器人教学活动经验,通过对《机器人灭火——寻找火源》的教材及学生的认真分析,确定了准确的学习目标及学习重难点,并对教材进行了恰当的处理,将一课的内容拆分为两个课时来完成。在教学方法上,陶勇老师以建构主义学习理论的思想为指导,...[详细信息]
来源:成都教育科学研究院
添加:2014-5-10
点击:324
由于学生在第十课的学习中已经了解了轨迹机器人,知道轨迹机器人是依靠光电传感器进行工作的,并经历了机器人的构建,算法设计、编程与测试。学生对轨迹机器人已有了初步的感受。邓科在本课中以一段双光感的机器人走轨迹的视频,以及学生在第10课中观察到的...[详细信息]
来源:成都市教育科学研究院
添加:2014-5-7
点击:271
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